3 klausimai buvusiam profesoriui ir skaitmeninio švietimo strategui Scottui Moore’ui

Skaitytojų reakcijos į sniego dienas

Dr. Scottas Moore’as yra įdomus žmogus. Jis daugiau nei du dešimtmečius dirbo profesoriumi verslo mokykloje (Mičigano valstijoje) ir dekanu (Babson), o 2015 m. pradėjo vadovauti Extension Engine. Kai Scottas žiūri į kitą savo karjeros skyrių, jis sutinka atsakyti į mano klausimus apie gyvenimą miestelyje ir už jo ribų.

1 klausimas: Scott, pirmasis klausimas, kurį daugelis iš mūsų akademinės bendruomenės norėtų žinoti, yra: kodėl kas nors turėtų palikti nuolatinį profesoriaus darbą ir pradėti dirbti privačiame sektoriuje? Kodėl iš pradžių žengėte šį žingsnį ir ką galėtumėte patarti kitiems akademikams, kurie svarsto pasitraukti iš akademinės bendruomenės?

Visų pirma, ačiū už šią galimybę, Joshai. Tu taip pat įdomus vaikinas, todėl aš čia!

Akademija veikia burbule ir laikas bėga lėtai. Norėjau greičiau judėti ir įsitraukti į rinkos jėgas — žinote, pagalvokite, ko reikia, ir stenkitės ką nors pakeisti su kuo mažiau administracinių apribojimų. Darbas paslaugų organizacijoje man leido dirbti su pasirinktomis mokyklomis, kurios labai norėjo keistis. Jei pasitikite ir savo žiniomis, ir gebėjimu mokytis, nieko įdomaus negali būti.

Kalbant apie pasitraukimą iš akademinės bendruomenės, pajutau, kad mano įgūdžių rinkinys bus mano apsaugos tinklas, jei reiktų pakeisti darbą. Tai veikė prieš 6 metus ir dabar ieškau, ar tai vis dar tiesa! Įvertinkite save sąžiningai, paprašykite kitų pagalbos, tada eikite ir ištirkite galimybes!

2 klausimas: jūs ir aš esame paskutiniame savo karjeros trečdalyje. Kokie jūsų tikslai šiame karjeros etape? Kokį vaidmenį galėtumėte įsivaizduoti sau, remdamiesi savo ilgamete patirtimi ir aukštuoju išsilavinimu bei pastaraisiais metais, kai dirbote pelno siekiančioje švietimo visuomenėje?

Fonde noriu reikšmingai padėti organizacijai; Noriu padėti jam pasiekti 10 kartų daugiau žmonių nei anksčiau ir suteikti geresnę patirtį visiems.

Kai viskas daroma gerai, skaitmeninė patirtis leidžia visa tai įvykti, tačiau pernelyg dažnai jos yra prastai suplanuotos ir daugelis dalyvių nori pakelti akis. Tai neturi būti taip!

Manau, kad mano gilus išsilavinimas aukštojo mokslo (mokymosi ir administravimo), verslo ir technologijų srityse suteikia puikią galimybę padėti universitetams pasiekti savo augimo tikslus. Tai gali būti miestelyje arba paslaugas ar patarimus teikiančioje organizacijoje. Kas žino?

3 klausimas: Mano draugai ir kolegos iš universitetų yra labai susirūpinę dėl didėjančios universitetų priklausomybės nuo pelno siekiančių įmonių. Šis susirūpinimas ypač aktualus tose srityse, kurias universitetai laiko pagrindinėmis kompetencijomis, pavyzdžiui, mokymą ir mokymąsi. Remdamiesi savo patirtimi abiejose atskirties tarp ne pelno ir pelno organizacijų pusėse, ar galite pasidalinti idėjomis, kaip pelno nesiekiančių švietimo įmonių vadovai galėtų išspręsti šias problemas?

Pelno siekiančios organizacijos – su kuriomis dirbau – gali būti labai naudingos priemonės siekiant pokyčių universitete. Jie taip pat gana atvirai kalba apie „Padarykime X už Y USD“. Aukštesnysis turi tam tikrų sunkumų sekti išlaidas, galvoti apie ribines išlaidas ir teisingai įvertinti įdarbinimo ir valdymo išlaidas. Taigi ši aiški diskusija apie pinigų keitimą į paslaugas gali sukelti problemų daugeliui aukštesniųjų leidimų. “Ar $ Y pigus, ar brangus? Mes nežinome! Ar galėtume pagaminti X, jei norėtume?” Prieš bendradarbiaujant su pelno siekiančia įmone, vadovybė, mokytojai ir darbuotojai turi būti pasiruošę ir pasirengę keistis. Kiekvienas taip pat turi suprasti ir kalbėti apie savo finansus ir strategiją.

Kalbant apie jūsų teiginį, kad mokymas ir mokymasis yra pagrindinės kompetencijos: tai visiškai pasakytina apie tradicinę universitetinę patirtį; amžiaus žinios buvo perduotos. Skaitmeninis mokymasis yra visiškai naujas dalykas; tai ne tik nežymiai kitoks dalykas nei dieninis mokymas. Daugeliui mokytojų reikia daug įsigilinti į savo įgūdžius, susijusius su skaitmenine pedagogika. Aš tiek daug sužinojau apie projektavimo patirtį iš Extension Engine ir kitų specialistų. Manau, kad jei fakultetas nori turėti nuostabią, gyvenimą keičiančią mokymosi patirtį savo studentams, jis turėtų ieškoti partnerystės su žmonėmis, turinčiais tuos įgūdžius. Pagrindinės fakulteto kompetencijos šiame naujame pasaulyje turėtų slypėti dalyko kompetencijoje, o šias žinias efektyviausiai galima išplėsti padedant kitiems ekspertams.

Mano paskutinis punktas susijęs su mokymosi valdymu internetu. Mokymasis internetu yra skirtas tam, kad liktų viena ar kita forma. Prieš dvidešimt metų galėjo būti prasminga perduoti internetinės patirties valdymą kitiems asmenims. Šiandien esu tikras, kad taip nėra. Yra ekspertizė; skaitmeninė pedagogika gana brandi; technologija yra plačiai prieinama. Pasakykite dar kartą, kodėl universitetas neturėtų kurti savo pajėgumų? Skaitmeninio mokymosi kūrimas tikrai yra brangus reikalas, ypač pradinės išlaidos. Tačiau kolegijai padarius daugiau, ribinės išlaidos bus geriau suprantamos ir jie išsiaiškins, kaip sukurti diferencijuotą internetinį mokymąsi. Akademinė vadovybė turi rasti pinigų tinkamoms investicijoms, kad universitetas pats išmoktų kurti skirtingas skaitmenines patirtis.

Leave a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *