3 technologijų patarimai, kaip įtraukti besimokančius internetu

3 Technology Tips for Engaging Remote Learners

1. Padidinkite įsitraukimą naudodami interaktyvias bendradarbiavimo funkcijas

Būtent smulkmenos, pavyzdžiui, lentos, padeda atkurti fizinės klasės aplinką internete.

„Zoom“ turi lentos funkciją, kuri leidžia pedagogams braižyti diagramas ir rašyti tekstą. Tai puikiai tinka bendradarbiauti, ypač mažose ir vidutinėse klasėse. Profesoriai gali naudoti skaitmenines lentas, kaip ir jų fiziniai kolegos, vadovaudami protų šturmui su studentais. Instruktoriai gali pasiekti šią funkciją spustelėdami mastelio keitimo mygtuką „bendrinti“ apatinėje naršymo juostoje.

Nors „Google Meet“ nėra integruotos lentos funkcijos, daugelis lentos įrankių, pvz., „Chrome Canvas“ ir „Google Jamboard“, yra suderinami su „Google Meet“.

DAUGIAU APIE EDTECH: Išmokite geriausios praktikos, kaip įtraukti studentus internete.

2. Naudokite šiuos įrankius, kad laiku gautumėte prasmingų atsiliepimų

Nuolatinis grįžtamojo ryšio gavimas yra puikus būdas dėstytojams įvertinti, kaip studentai yra įsitraukę į internetines paskaitas. Jei „Zoom“ įjungta neverbalinio grįžtamojo ryšio funkcija, jas galite gauti per tiesiogines paskaitas.

Dalyvių skirtuko apačioje studentai gali atsakyti į jūsų paskaitą realiuoju laiku spustelėdami keletą piktogramų: nykščiai aukštyn, nykščiai žemyn, plojimai, kava ir laikrodis.

Jei mokiniai pradės siųsti jums kavos piktogramas, jiems gali prireikti pertraukos, kad suprastų turinį. Jei gaunate kelias laikrodžio piktogramas, mokiniams gali reikėti kalbėti lėčiau arba greičiau.

Kadangi neverbalinio grįžtamojo ryšio funkcija nėra anoniminė, kai kurie mokiniai gali nenorėti ja naudotis. Šiuo atveju galite padėti paskatinti atsakymus paklausdami: ar supratote, ką ką tik aprašiau? Ar norėtumėte, kad vėl tai paaiškinčiau kitaip?

Jei norite gauti anoniminius mokinių atsiliepimus, „Google Forms“ yra puikus būdas. Galite užduoti klausimus su atsakymų variantais ir atviro tipo klausimus ir leisti mokiniams redaguoti atsakymus juos pateikus.

Kalbant apie mokinių pasitenkinimo ir įsitraukimo didinimą, greitas ir paprastas atsiliepimas gali turėti įtakos.

SUŽINOKITE DAUGIAU: Žinokite skirtumą tarp skubaus nuotolinio mokymo ir griežto mokymosi internetu.

3. Paskaitos įtraukiančios į apšvietimą ir specialiuosius efektus

Yra daug tinkinamų virtualių fonų, kuriuos galite atsisiųsti, norėdami naudoti „Zoom“. Pasijuokkite įtraukdami popkultūrą, pvz., virusinius memus, į savo virtualų foną. Galite pasirodyti taip, lyg būtumėte Hogvartse arba X sparno naikintuvo kabinoje.

Nepaisant juokų, tinkamas apšvietimas taip pat gali suteikti jūsų internetiniams kursams naują ir patobulintą išvaizdą. Kadangi priartinimas neturi prasto apšvietimo režimo, svarbu įsitikinti, kad esate gerai apšviestoje vietoje. Nepriklausomai nuo to, ar naudojate natūralų, ar išorinį apšvietimą, galite žymiai pagerinti savo virtualios klasės kokybę, įtraukdami į kambarį daugiau šviestuvų ir atsižvelgdami į apšvietimo vietą.

Didžiausias šviesos šaltinis turi būti tiesiai priešais jus. Jei negalite sėdėti prieš natūralią šviesą, padidinę ekrano ryškumą taip pat galite apšviesti jūsų veidą ir foną.

DAUGIAU APIE EDTECH: Čia yra 3 nuotolinio mokymosi technologijos, kurias būtina turėti aukštojo mokslo darbuotojams.

Sukurkite profesinio tobulėjimo planą, į kurį būtų įtrauktas techninis mokymas

Daugeliui profesorių buvo sudėtinga prisitaikyti prie internetinio švietimo. Galų gale, technologijos dažniausiai nėra daugumos paskaitų salių pagrindas. Tačiau dėl naujos normos gali prireikti ir toliau skaityti paskaitas skaitmeniniame pasaulyje ilgą laiką. Svarbu įsitikinti, kad jūsų profesinio tobulėjimo kelias apima technologijų mokymą.

Kadangi dėl aukštojo mokslo biudžeto mažinimo dauguma profesinio tobulėjimo kursų gali būti sustabdyti, čia yra keletas tikslų, kuriuos sėkmingi internetiniai dėstytojai pataria visiems pedagogams išsikelti sau:

  • Daugiau bendraukite naudodami technologijas: „Vienas dalykas, kurį norėčiau paskatinti dėstytojus padaryti dabar, yra rasti būdą, kaip studentai galėtų bendrauti su jumis ir vieni su kitais, kuris nesikeistų, kad ir kas nutiktų“, – Joshas Eyleris, fakulteto plėtros direktorius ir „Thinkforward Quality Enhancement“ direktorius. Planas Misisipės universitete, pasakoja Top Hat. „Dėl šios priežasties savo pamokose dažnai naudojau Twitter“.
  • Sužinokite, kaip efektyviau naudoti „Twitter“: Pasak El Paso Teksaso universiteto istorijos docento Patricko Iberio, tai gali būti taip paprasta, kaip dalytis tuo, ką skaitote neprisijungę. Ir sekite su grotelėmis susijusias žymas, tokias kaip #ScholarSunday ir #Twitterstorians.
  • Skirkite laiko paskaitų koregavimui: „Manau, kad tai padeda nusiteikti, kad internetinis kursas turi būti nuolat koreguojamas ir atnaujinamas, kad būtų neatsižvelgta į tendencijas, kaip studentai mokosi internete“, – Peggy Semingson, Teksaso universiteto Arlingtone mokymo programų ir instrukcijų docentė. , pasakoja Inside Higher Ed. „Studentai tikisi, kad galės pasiekti kursą savo mobiliajame įrenginyje, gauti greitus ir laiku atsakymus iš dėstytojo ir nori labai lanksčios kurso programos.

Atlikdami šiuos mažus žingsnelius, fakultetas gali palaipsniui efektyviau naudoti technologijas, kad kiekvieną semestrą patobulintų savo internetinius kursus.

Leave a Comment

Your email address will not be published.