7 gero internetinio kurso elementai

7 gero internetinio kurso elementai

Išskyrus labai mažas išimtis, mokymas ir mokymasis internetu bus pagrindinis daugelio aukštųjų mokyklų studentų mokymosi būdas daugelyje jurisdikcijų šį rudenį, nes susirūpinimas dėl COVID-19 tęsiasi iki naujų mokslo metų.

Kaip švietimo tyrinėtojas, studijuojantis internetinį švietimą ir profesorius, daugiau nei dešimtmetį dėstantis tiek akis į akį, tiek internetinėje aplinkoje, manęs dažnai klausia, ar mokymasis internetu universitetuose ir kolegijose gali būti toks pat veiksmingas kaip mokymasis akis į akį.

Kad būtų aišku: tai nėra naujas klausimas ar nauja diskusija. Šis klausimas man buvo užduotas įvairiomis formomis nuo 2000-ųjų vidurio, o mokslininkai nagrinėjo šią temą mažiausiai nuo šeštojo dešimtmečio.

Atsakymas nėra toks vienareikšmis, kaip kai kurie norėtų. Atskiri vyšnių atrinkti tyrimai gali paremti bet kokį rezultatą. Tačiau sisteminga įrodymų analizė paprastai rodo, kad nėra reikšmingų skirtumų tarp studentų akademinių rezultatų tarp mokymosi internetu ir tiesioginio mokymosi.



Skaityti daugiau: Vadovėliai galėtų būti nemokami, jei universitetai apdovanotų profesorius už jų rašymą


Tyrėjai taip pat nustatė, kad kai kurie studentai internete dirba blogiau nei kiti – ir kad kai kuriuos iš šių skirtumų galima paaiškinti socialine ir ekonomine nelygybe.

Patarimai mokiniams ir tėvams

Žiniasklaidos palyginimo tyrimų problemos, ty tų, kuriose rezultatai lyginami vienoje terpėje, pavyzdžiui, akis į akį, su kita, pavyzdžiui, internetu, yra tokios, kad daugelis tyrinėtojų pasisako prieš juos. Kaip studentai, kurie rudenį užsiregistruoja į internetinius kursus, gali žinoti, kad jie gauna gerą mokymosi patirtį? Kokios yra gero internetinio kurso savybės?

Geri internetiniai kursai gali būti asmeniškesni ir naudingesni studentams nei tradicinis mokymasis didelėse paskaitų salėse.
(„Shutterstock“)

Štai keletas patarimų mokiniams (ir jų tėvams), ko ieškoti, nes mokymasis lieka internete.

  1. Geras internetinis kursas yra pagrįstas teisingumo ir teisingumo klausimais. Kad mokymosi patirtis būtų teisinga, atsižvelgiama į socialines, politines ir kultūrines problemas, įskaitant studentų kilmę ir socialines ekonomines aplinkybes. Tai gali būti įvairių formų. Praktiškai tai gali reikšti įvairų ir susikertantį skaitymo sąrašą. Tai reiškia audiovizualinę medžiagą, kuri nesukuria stereotipų, nesugėdina ir nežemina žmonių. Tai gali reikšti, kad pirmenybė teikiama atviriems mokymo ištekliams, o ne brangiems vadovėliams.

  2. Geras internetinis kursas yra interaktyvus. Kursai yra daug daugiau nei vietos žymekliai, skirti studentams gauti informaciją. Geras internetinis kursas suteikia informacijos, tokios kaip skaitymai ar paskaitų vaizdo įrašai, bet taip pat apima dėstytojo ir studentų bei studentų ir studentų sąveiką. Profesoriaus ir studentų sąveika gali apimti studentus, kurie gauna asmeninį grįžtamąjį ryšį, paramą ir patarimus. Mokinių sąveika gali apimti tokius dalykus kaip įvairių klausimų aptarimas arba bendradarbiavimas su bendraamžiais sprendžiant problemą. Geras internetinis kursas dažnai tampa socialine mokymosi aplinka ir suteikia galimybę kurti gyvybingą mokymosi bendruomenę.

  3. Geras internetinis kursas yra patrauklus ir sudėtingas. Tai kviečia mokinius dalyvauti, motyvuoja prisidėti ir patraukia jų susidomėjimą bei dėmesį. Jis naudojasi mokymosi džiaugsmu ir skatina mokinius tobulinti savo įgūdžius, gebėjimus ir žinias. Geras internetinis kursas yra kognityvinis iššūkis.

  4. Geras internetinis kursas, apimantis praktiką. Geri kursai įtraukia mokinius „daryti“ – ne tik žiūrėti ir skaityti – „daryti dar kartą“ ir pritaikyti tai, ko išmoko. Kūrybinio rašymo klasėje mokiniai gali parašyti trumpą istoriją, gauti atsiliepimą, jį peržiūrėti ir parašyti kitą istoriją. Kompiuterių programavimo klasėje jie gali parašyti kodo bloką, jį išbandyti ir tada naudoti jį didesnėje programoje, kurią parašė. Ekonometrijos klasėje jie gali išnagrinėti ryšius tarp skirtingų kintamųjų, paaiškinti savo išvadų prasmę ir tada paprašyti taikyti tuos metodus naujose situacijose.

  5. Geras internetinis kursas yra veiksmingas. Tokiame kurse identifikuojami įgūdžiai, gebėjimai ir žinios, kurias mokiniai įgis iki jo pabaigos, pateikiamos jiems įgyti sukurtos veiklos ir įvertinama, ar studentams sekėsi.

  6. Geras internetinis kursas apima instruktorių, kuris yra matomas ir aktyvus, ir kuris demonstruoja rūpestingumą, empatiją ir pasitikėjimą studentais. Šis asmuo supranta, kad jų mokinių gyvenimas gali būti ne tik kurso. Daugelis studentų ne tik lanko kitus kursus, bet ir gali būti pagrindiniais prižiūrėtojais, turėti darbą arba sunkiai sugyventi. Į gerus internetinius kursus dažnai įtraukiami dėstytojai, kurie yra prieinami ir reaguoja, ir kurie dirba su studentais, kad spręstų iškilusias problemas ir rūpesčius.

  7. Geras internetinis kursas skatina studentų agentūrą. Tai suteikia studentams savarankiškumo, kad būtų sudarytos tinkamos ir prasmingos mokymosi galimybės. Toks kursas perskirsto galią – kiek įmanoma – klasėje. Vėlgi, tai gali būti įvairių formų internetinėje klasėje. Kulinarijos mene tai gali reikšti kepinių pasirinkimą, atitinkantį studentų profesinius siekius. Buhalterinės apskaitos kurse studentai galėtų analizuoti ne dėstytojo pasirinktą, o juos dominančios įmonės finansines ataskaitas. Toks lankstumas ne tik atitinka studentų kilmę ir pomėgius, bet ir suteikia galimybę studentams kursą paversti savo. Kai kuriais atvejais tai netgi gali reikšti, kad jūs – studentas – kursą kuriate kartu su savo instruktoriumi. Būtent tokio lankstumo aukštojo mokslo sistemoms reikia.

Šios savybės nėra gerų internetinių kursų savybės. Tai gerų kursų savybės, taškas.

Fizinis artumas nėra gero išsilavinimo sąlyga. Vienų švietimo formų palyginimas su kita atitraukia mus nuo to, kad visas švietimo formas galima ir reikia tobulinti.

Leave a Comment

Your email address will not be published.