Apibendrinant iš Ivies Again | Bendruomenės kolegijos dekano išpažintis

Skaitytojų reakcijos į sniego dienas

Per pertrauką su keliais seniai matytais draugais paskambinau Zoom. Vienas iš jų, dirbantis žinomame mokslinių tyrimų universitete, su tam tikru veržlumu skundėsi, kad universitetui „reikia saldžių, saldžių pajamų iš gyvenimo“, tai verčia visus dėstyti asmeniškai, tegul COVID yra prakeiktas.

Šis komentaras man priminė Emily Oster epizodą Atlante. Tai raginimas grįžti prie asmeninio mokymo, iš esmės visame pasaulyje. Osteris teisingai pažymi, kad viso priartinimo planas gali būti izoliuotas ir kad nukentėjo pandemijos mokinių psichinė sveikata. Tai rodo, kad dabar, skirtingai nei 2020 m., yra plačiai paplitusios vakcinos, ir pagrįstai teigiama, kad jas turėdami esame daug saugesni. Jis teigia, kad yra bendras sutarimas dėl nuotolinio mokymo nepilnavertiškumo, o tai, mano nuomone, yra gana perdėta. Tačiau pagrindinis jos argumentas vertas tiesiogiai cituoti:

„Tačiau universitetai taip pat turi atsakomybę prieš savo studentus. Ir tai nėra maža atsakomybė; tai pagrindinė jų atsakomybė. Tėvai savo vaikus patiki universitetams. Daugelis profesorių, įskaitant mane, pažvelgė tėvams į akis ir pasakė, kokią versiją aš saugosiu jūsų vaikui. Turime pareigą tai užbaigti dabar. Mes galime tai padaryti labai paprastai: leiskite jiems eiti į mokyklą.

Turėjau su tuo bėdų.

Visų pirma, kolegijos studentai nėra vaikai. Tokia yra FERPA prasmė. „In loco parentis“ nebėra šalies įstatymas ir nėra. Taip, kolegijos yra skolingi savo studentams, kad su jais elgiasi gerai, bet ne todėl, kad jie yra kažkieno vaikai. Jie nėra vaikai. Taip yra todėl, kad kiekvienas nusipelno, kad su juo būtų elgiamasi pagarbiai.

Antra, „vaiko“ vartojimas, po kurio greitai seka frazė „eik į mokyklą“, netiesiogiai susieja K-12 kontekstą su aukštuoju mokslu. Tai yra kategorijos klaida ir turi pasekmių.

K-12 kontekste studentų amžius paprastai patenka į siauras ribas. (Ir nuotolinis mokymasis gali priversti susidurti su sudėtingomis vaikų priežiūros situacijomis žemesnėse klasėse.) Studentų amžius taip pat gali būti gana vienodas tarp kolegijos gyventojų ypač selektyviose institucijose. Tačiau tai toli gražu nėra universali. Pavyzdžiui, pagal 2021 m. AACC greitus faktus vidutinis bendruomenės koledžo studento amžius Jungtinėse Valstijose yra 28 metai. Nekalbėsiu apie 28 metų vaiką. Be to, tik 28 procentai bendruomenės kolegijų apskritai turi būstą miesteliuose, o daugeliu atvejų tik nedidelė studentų dalis. Tai prasminga, kai suprantate, kad 65 procentai bendruomenės kolegijos studentų dirba ne visą darbo dieną. (Pagal kolegijos rezultatų sąrašą, 100 procentų Browno koledžo studentų yra dieniniai, todėl tai gali būti ne pirmoje vietoje.)

Atsižvelgdami į mūsų studentų ir jų poreikių įvairovę, rudens semestro kursus dėstėme keliais formatais: asmeniniais, tiesioginiais internetu, asinchroniniais ir hibridiniais. Laukiami studentai, jaučiantys asmeninio mokymo ir socializacijos poreikį; Tokią galimybę turi tie, kuriems nuotolinis darbas išlaisvina – ar dėl transporto problemų, dėl sklandžių darbo valandų, dėl negalios ar tiesiog asmeninio skonio. Tačiau svarbiausia išvada yra ta, kad daugelis studentų derina šiuos formatus. Jie gali būti miestelyje dvi dienas per savaitę ir naudotis lankstumu dirbant internetu, kad subalansuotų kitus gyvenimo poreikius likusią savaitės dalį. Jie patys nusprendžia, kokie yra jų poreikiai ir kaip geriausiai juos patenkinti. Žinote, kaip suaugusieji.

Nemanau, kad Osterio asmeninė mokymo nuostata yra bloga ar bloga. Asmeniškai man tai patinka ir tikriausiai tinka jos sąrankai. Tačiau apibendrinti visą koledžo išsilavinimą – ar dar blogiau, net įvynioti K-12 – neveikia.

Studentai ir kolegijos yra daug įvairesni, nei rodo Osterio vaizdavimas. Remiantis šia prielaida, sunkiau laikytis bendro teiginio apie tai, ką kiekvienas turėtų daryti. Tai geras atvejis Brownui, bet baisus Brookdale’ui. Ir abu laikomi aukštesniais.

Leave a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *