Be socialinio mobilumo, universiteto studentai vertina visuomenės sugrįžimą Nuomonė

pennlive’s Logo

Marcela G. Cuellar, Kalifornijos universitetas, Davis; Alicia Bencomo Garcia, Kalifornijos universitetas, Davisir Kem Saichaie, Kalifornijos universitetas, Davis

Tyrimo santrauka yra trumpas traktatas apie įdomų akademinį darbą.

Didelė idėja

Studentai, kurie pirmieji įstoja į universitetą savo šeimoje, dažniausiai tai vertina kaip asmeninio gyvenimo gerinimo priemonę ir socialinio mobilumo galimybę. Tai prieštarauja pagrindinei žinutei, kurią studentai gauna iš politikos formuotojų ir universitetų, kurie dažniausiai pabrėžia karjeros augimą.

Tai pagrindinė išvada iš pokalbių, kuriuos atlikome su 21 Kalifornijos universiteto Deiviso bakalauro studentu, kurie domėjosi išsilavinimu kaip galima karjera. Vienuolika mokinių buvo pirmosios kartos. Likusieji buvo toliau besimokantys studentai; tai yra žmonės, kurių tėvai mokėsi koledže. Jie visi buvo arba antrakursiai, ir jaunesni, arba vyresni.

Mūsų tikslas buvo suprasti, kaip pirmosios kartos studentai suvokia aukštojo mokslo vaidmenį savo gyvenime ir visuomenėje.

Studentai dažniausiai girdi iš tėvų, pedagogų ir politikų, kad kolegijos laipsnis pirmiausia turėtų būti laikomas bilietu į geresnę karjerą.

Tačiau interviu metu pastebėjome, kad studentai studijuodami universitete laiko daugybę tikslų – tų, kurie dažnai nuo pirmiausia socialinio mobilumo perėjo prie kitų, platesnių tikslų. Tai apima profesinį tobulėjimą, mokymąsi intelektualiniam augimui, karjerą, kuri viršija uždarbio potencialą ir visuomenės indėlį.

Dauguma mūsų kalbintų pirmosios kartos studentų daugiausia dėmesio skyrė socialinio teisingumo pastangoms, pavyzdžiui, pinigų grąžinimui savo bendruomenėms ir sisteminės nelygybės problemoms spręsti.

Pavyzdžiui, studentė, besispecializuojanti Chicano ir Chicano studijose bei nepilnametė švietimo srityje, teigė, kad nors mokytojai neuždirba daug pinigų, jos aukštasis išsilavinimas leis jai padėti mažas pajamas gaunančių bendruomenių vaikams.

Studentai, kurių tėvai mokėsi koledže, dažniausiai sakydavo, kad švietimas yra būdas padėti jiems tapti geresniais piliečiais ir kritiškai mąstančiais.

Kodėl tai svarbu

Daugiau nei šimtą metų mokslininkai ir politikos formuotojai diskutuoja apie universiteto paskirtį.

Šiuose interviu vis labiau akcentuojamas socialinis mobilumas, kuris laikomas privačia nauda, ​​kartu su viešųjų tikslų, tokių kaip darbuotojų mokymas ir piliečių mokymas, derinys. Apklausos rodo, kad daugiau studentų įstoja į koledžą, kad uždirbtų daugiau pinigų, palyginti su septintojo dešimtmečio skaičiumi, kai studentai siekė aukštojo mokslo dėl holistiškesnių priežasčių, pavyzdžiui, susirasdami prasmingą gyvenimo tikslą.

Kiti tyrinėtojai teigia, kad studentai iš esmės nepasikeitė to, ko jie tikisi. Atvirkščiai, jie sako, kad pasikeitė universitetų finansavimo būdas, o didžioji dalis išlaidų tenka studentams ir jų šeimoms.

Mūsų tyrimas patvirtina, kad kai kurie studentai vis dar ieško tikslo, o ne finansinio turto.

Kas dar nežinoma

Mūsų studijos gali neatspindėti studentų, turinčių kitų profesinių interesų ar studijų sričių, nesusijusių su išsilavinimu, požiūrio. Dauguma pirmosios kartos mokinių taip pat buvo lotynų arba lotynų kalbos. Pirmos kartos bendraamžių iš kitos rasės nuomonės gali skirtis.

Vienu metu taip pat užfiksavome studentų požiūrį. Jų idėjos apie aukštąjį mokslą ir tai, ko jie tikisi iš jo, gali vystytis toliau, net kai jie baigs studijas ir įsidarbins.

Kas bus toliau

Būsimose studijose planuojame nagrinėti studentų lūkesčius, ką aukštasis mokslas suteikia skirtingose ​​studijų pakopose. Taip pat apsvarstysime, kaip studentų tikslai gali skirtis, atsižvelgiant į specialybę arba įstaigą, kurią jie lanko. Kadangi vis daugiau įstaigų ieško būdų, kaip geriausiai paremti pirmosios kartos studentus, svarbu toliau tirti, ko studentai tikisi ir vertina iš kolegijos ir visos mokyklos.

[Too busy to read another daily email? Get one of The Conversation’s curated weekly newsletters.]

Marcela G. Cuellar, aukštojo mokslo vadybos docentė, Kalifornijos universitetas, Davis; Alicia Bencomo Garcia, mokslų daktaras Studentas, Kalifornijos universitetas, Davisir Kem Saichaie, švietimo ir mokymo direktorius, Kalifornijos universitetas, Davis

Šis straipsnis iš naujo paskelbtas iš The Conversation pagal Creative Commons licenciją. Skaitykite originalų straipsnį.

Leave a Comment

Your email address will not be published.