Gimnazistai buvo pasveikinti „Stanfordo šeimoje“

Gimnazistai buvo pasveikinti „Stanfordo šeimoje“

Dešimtys vidurinės mokyklos mokinių – nuo ​​Niujorko iki Topekos (Kanzaso valstijoje) iki Waipahu (Havajuose) – dalyvavo neįprastoje Stanfordo apdovanojimų ceremonijoje: šie paaugliai, visi iš 1 antraštinės dalies aukštųjų mokyklų, aptarnaujančių mažas pajamas gaunančias bendruomenes, buvo pirmoji grupė, baigti Stanfordo įvadinį informatikos kursą, siūlomą aukštųjų mokyklų studentams per pelno nesiekiančią „National Education Equity Lab“.

Birmingemo bendruomenės chartijos vidurinės mokyklos Los Andžele, Kalifornijoje, studentai buvo viena iš 15 vidurinės mokyklos klasių visoje šalyje, kuri išklausė naują Stanfordo kompiuterių mokslo kursą. 04.30 Vaizdo kreditas: Williamas Youngbloodas

Gruodžio mėn. 13 Zoom susirinkimas pažymėjo šį etapą mokiniams, tėvai, mokytojai ir kiti iš Stenfordo bei Ed Equity Lab prisijungė prie šventės. Studentai išlaikė „Kompiuterių mokslą 105: Įvadas į kompiuterius“, gaudami ir kolegijos, ir vidurinės mokyklos kreditus.

„Dabar jūs visi esate Stanfordo šeimos dalis“, – sakė garbingas kviestinis pranešėjas Jasonas Collinsas ’01, kardinolas visos Amerikos krepšinio žvaigždė, 13 sezonų NBA žaidęs. Collinsas nustebino studentus asmenine pastaba: jis išklausė tą patį kursą Stanforde. „Tiksliai žinau, kokia sunki ši pamoka, pamoka, kurią išgyvenai“, – sakė jis. “Nekantrauju pamatyti, ką veiksite po 10 metų.”

Kolegijos lygio lūkesčiai, aukštosios mokyklos lygio parama

Stanfordo skaitmeninis švietimas, provosto biuro padalinys, pradėtas praėjusį rudenį, siekiant skatinti naujoviškas mokymosi galimybes, naudingas visuomenės labui, surengė kursą kaip bandomąjį projektą kartu su Kompiuterių mokslų katedra ir Švietimo mokyklos transformuojančio mokymosi greitintuvu.

CS 105 mokymosi rezultatai ir įvertinimai buvo tokie patys, kaip ir universiteto studentų studentai. „Tai yra lygiai ta pati medžiaga, kurią šį ketvirtį siūliau savo Stenfordo studentams“, – sakė Patrickas Youngas, informatikos katedros dėstytojas, vadovaujantis abiem kurso kartojimams. Jie skyrėsi vienu aspektu: „Ed Equity Lab“ CS 105 suteikė pagalbą, pritaikytą aukštųjų mokyklų studentų poreikiams. Sekcijos vadovai suprato, kad jie turi glaudžiai bendradarbiauti su klasių mokytojais, kad padėtų ugdyti aukštųjų mokyklų studentų mokymosi įpročius kolegijoje, be to, mokyti reikiamos medžiagos apie kodavimą ir interneto kūrimą. „Kolegijos lygio griežtumas ir aukštosios mokyklos parama“, – sakė Youngas.

Kursas buvo reiklus. Vihan Lakshman ’16, MS ’18, turėtų žinoti: jis išklausė panašų įvadinį kursą kaip pirmakursis. Kalbėdamas ceremonijos metu, Lakšmanas, vadovavęs CS 105 skyriui vidurinės mokyklos klasėje Casa Grande, Arizonoje, pripažino, kad klasė „judėjo tikrai greitai. [and] apėmė didžiulį kiekį medžiagos“. Ir tai buvo daug daugiau nei kodavimas. Studentai taip pat išmoko įgūdžių, kurių jiems prireiks norint sėkmingai mokytis kolegijoje. Jie parodė „sudėtingumą ir atkaklumą įveikti tuos neišvengiamus kelio nelygumus ir jų laikytis“, – sakė Lakshmanas, vienas iš daugelio kurse dalyvaujančių absolventų, studijavusių kompiuterių mokslą Stanforde.

Vietiniai mokytojai kelis kartus per savaitę susitikdavo su CS 105 mokiniais savo mokyklose (15 aštuoniose valstijose), kad padėtų aktyviam mokymuisi ir asmeniškai sprendžiant problemas. Youngo skaitomos paskaitos buvo įrašytos iš anksto. Stanfordo absolventai ir studentų dėstytojai, tokie kaip Lakshman, kassavaitinius internetinius diskusijų skyrius ir darbo valandas buvo atsakingi už aukštųjų mokyklų studentų darbų įvertinimą ir kolegijos kreditų skyrimą išlaikiusiems.

Rugsėjo mėnesį pamokos pradžioje Ty Torresas, Birmingamo bendruomenės chartijos vidurinės mokyklos Los Andžele antrakursis, buvo nervingas. Jis baigė įveikti klasę. „Šis kursas mane labai paveikė, nes metė man iššūkį tokiais būdais, apie kuriuos aš niekada anksčiau negalvojau“, – ceremonijoje sakė jis savo bendraamžiams. „Dirbčiau prie dalykų, pavyzdžiui, amžinai“. Galutinį jo projektą, „Super Smash Brothers Ultimate Fighters Pass 2“ svetainę, dabar galima peržiūrėti internetinėje projekto demonstracijoje Stanfordo svetainėje.

Kita studentė, Janet Perez, jaunesnioji iš All City Leadership School Brukline, Niujorke, kalbėjo Zoom susirinkime, kursą pavadino smagiu ir sunkiu. Ji sakė, kad dėl kurso jaučiasi labiau pasirengusi koledžui. „Ši galimybė man suteikė tikrą supratimą apie tai, kaip atrodo ir kaip atrodo konkurencingas koledžo kursas“, – sakė ji ceremonijoje. „Ir tai man suteikė pasitikėjimo, kai žiūriu į kolegijas [where] Noriu kreiptis“.

Nacionalinio dvigubo registravimo kursų konsorciumo kūrimas

2019 m. įkurta Nacionalinė švietimo teisingumo laboratorija kuria, išbando ir diegia naujas keičiamo dydžio strategijas, kad padėtų universitetams atlikti aktyvesnį vaidmenį kuriant ir identifikuojant naujos kartos mokslininkus ir lyderius. Stenfordas yra vienas iš pirmaujančių šalies universitetų, kurie bendradarbiauja su ne pelno siekiančia organizacija, kad mokytojų vadovaujamose aukštųjų mokyklų klasėse 32 valstijose studentams nemokamai teiktų internetinius koledžo kreditus suteikiančius kursus.

Leslie Cornfeld, „Ed Equity Lab“ generalinė direktorė, studentams pasakė, kad jie kuria naują pėdsaką, kuriuo galėtų sekti kiti. „Tai buvo Stanfordo pilotas, ir jūs įrodėte, kad tai turi būti išplėsta“, – sakė ji. Studentų sėkmė kurse patvirtino ne pelno siekiančios organizacijos misiją teikti kolegijos lygio kursus studentams, kurie gali tobulėti, jei tik turi galimybę. „Jūs įrodėte, kad talentai pas mus pasiskirsto tolygiai, o galimybė – ne, ir tai keičiate“, – sakė ji.

Stenfordas išplės „Ed Equity Lab“ partnerystę žiemos ir pavasario ketvirčiais, įtraukdamas struktūrinio laisvojo ugdymo kursą ir rašymo kursą, kurie bus pasiūlyti laboratorijos tinklo 1 antraštinės dalies aukštosioms mokykloms.

Toliau pateikiami Perezo, Torreso ir penkių kitų studentų, baigusių CS 105, apmąstymai.

Leave a Comment

Your email address will not be published.