Internetinis mokymas išliks kolegijoms ir universitetams: kaip galime jį pagerinti?

Internetinis mokymas išliks kolegijoms ir universitetams: kaip galime jį pagerinti?
Faith Kirk sutikimu

San Chosė valstijos universitetas Faithas Kirkas prie savo virtuvės stalo dėstė rašymo ir humanitarinių mokslų kursus pandemijos perėjimo prie internetinio švietimo metu.

Spartus perėjimas prie mokymosi internetu 2020 m. privertė mus visus aukštosiose mokyklose permąstyti, kaip darome tai, ką darome ir kodėl. Šios pamokos, nors ir chaotiškos ir sunkios, buvo vertos išmokti.

Akivaizdu, kad artėjančiame pasaulyje po pandemijos tam tikra internetinio švietimo versija bus daugelio universitetų struktūros dalis. Ir aš tikiu, kad tai gerai.

Kilo daug problemų, susijusių su tuo, kaip 2020 m. Stone universitetai perėjo prie internetinio mokymo. Daugeliui mokinių ir mokytojų buvo sunku pasiekti patikimą „Wi-Fi“ ir technologijas. Daugelis iš mūsų turėjo problemų naudodami internetines mokymo ir mokymosi priemones. Visi stengėmės mokytis ir dirbti tose pačiose erdvėse, kur gyvename, auginame vaikus ir rūpinamės senstančiais tėvais.

Tačiau jei sutelksime dėmesį tik į šias problemas, rizikuojame nepastebėti bendro vaizdo. Praėjusiais metais daug sužinojau apie tai, kas veikia ir kas netinka internetiniame koledžo kurse. Kaip ir mano kolegos, aš dar daugiau dėmesio skyriau iššūkiams, su kuriais kiekvieną semestrą susiduria mano studentai, sunkiai dirbdami, kad įgytų diplomą, ir radau strategijas, kaip juos palaikyti.

Dabar pats laikas panaudoti šias žinias ir pradėti kurti įtraukų, aukštos kokybės internetinį mokymą, nuo kurio fakultetas tikrai gali atsilikti. Kad tai pasiektume, mūsų universitetai turi rimtai investuoti į šias pastangas ir įsipareigoti siūlyti internetinius kursus po pandemijos.

Istoriškai kalbant apie internetinį mokymą akmeninėse institucijose kilo pagrįstų susirūpinimas dėl valstybinio švietimo privatizavimo. Nesunkiai įsivaizduoju distopinę ateitį, kurioje dėstymo darbas tiesiog perduotas pelningoms EdTech įmonėms ar akademinių paslaugų teikėjams. Tačiau kol kas, nors kai kurie universitetai teikia tokias paslaugas kaip kuravimas ir kuravimas, jie išlieka viešosiomis įstaigomis, o ne pelno siekiančiomis korporacijomis.

Pastaruoju metu fakultetas teisingai palygino pandemijos uolumą su internetiniu švietimu su tuo, ką Naomi Klein pavadino „katastrofišku kapitalizmu“. Manitobos universiteto mokslininkai teigia, kad „Covid-19“ sukūrė sąlygas korporacijoms reklamuoti savo internetinius produktus, o administratoriams – vykdyti politiką, kuri kenkia studentams ir mokytojams. Akivaizdu, kad bet koks žingsnis greitai perduoti mokymąsi internetu privačioms įmonėms yra reaktyvus ir kelia rimtą grėsmę viešojo švietimo ateičiai.

Tačiau internetinių kursų galimybės taip pat išplečia prieigą prie universitetinio išsilavinimo, kurio nori tiek daug studentų. Kolegijos gyvenimo fantazija – laimingi studentai, gyvenantys kartu ir studijuojantys nepaliestame, gebenėmis apaugusiame miestelyje – daugeliui kolegijos studentų neatitinka tikrovės. Mano mokiniai turi daug pareigų – nuo ​​darbo ne visą darbo dieną iki priežiūros pareigų. Dauguma jų važiuoja į miestelį ir baigia darbą traukinyje, autobuse arba iš stovinčio automobilio. Dėl svaiginančiai didelių nuomos išlaidų Bay Area jie bando rasti įperkamą vietinį būstą.

Internetiniai kursai leidžia studentams lankyti kursus visur, kur jie turi prieigą prie patikimo Wi-Fi. Jie suteikia studentams daugiau lankstumo savo įtemptuose tvarkaraščiuose. Keliaudami į darbą ir atgal laikas gali būti geriau skirstomas į mokymosi laiką ir prieigą prie universiteto miestelio išteklių, pvz., susitikimų su instruktoriais virtualiomis darbo valandomis arba tiesioginių universiteto renginių lankymas.

2020 m. rugpjūčio mėn. dauguma mūsų akmeniniuose universitetuose neįvertino savo studentų. Manėme, kad jiems bus sunku lankyti kursus. Manėme, kad jis nedalyvaus renginyje. Manėme, kad jie gali išeiti.

Mes klydome.

Mūsų studentai mokydami internete galėjo orientuotis geriau nei daugelis dėstytojų. San Chosė valstijoje paskaitų, skaitymų ir spektaklių lankomumas 2020 m., palyginti su ankstesniais metais, išaugo daugiau nei dvigubai, galbūt dėl ​​to, kad jie galėjo dalyvauti seseriai ar seseriai arba tarp darbo pamainų. Jie ne tik praėjo pamokas, bet ir liko pas mus, užsirašė pavasarį ir vėl rudenį.

Mokymasis internetu neišspręs visų mūsų problemų ir netiks visiems studentams. Viskonsino HOPE laboratorijos ir Kalifornijos valstijos universiteto tyrimais nustatyta, kad nemaža dalis koledžo studentų susiduria su pagrindiniais poreikiais, kuriuos pablogino pandemija. 2021 m. atliktas pagrindinių poreikių tyrimas San Chosė valstijoje parodė, kad stulbinančiai 41,5 procento studentų susidūrė su būsto nesaugumu, o 29,6 procento – su maisto trūkumu. Asmeniniai kursai suteikia šiems studentams prieigą prie universiteto miestelio išteklių, pvz., saugių „Wi-Fi“ pastatų ir maisto sandėlių.

Tačiau daugeliui studentų ir dėstytojų internetiniai kursai yra sveikintina alternatyva tradicinei asmeninei mokymosi aplinkai. Visiškai atmesti internetinį švietimą, siekiant užkirsti kelią privatizacijai, reiškia atmesti studentų ir mokytojų poreikius, kurie ten rado ką nors vertingo ir nori tai toliau plėtoti.

Dabar universitetai turi skirti mums laiko, pinigų ir mokymų, kurių reikia norint sukurti aukštos kokybės, įtraukiančius internetinius kursus, kuriais galėtume didžiuotis.

•••

Tikėjimas Kirkova dėsto rašymo ir humanitarinių mokslų kursus San Joseé valstybinis universitetas. Ji yra „Public Voices“ projekto „Op-Ed“ narė.

Šiame komentare išsakyta nuomonė yra autoriaus nuomonė. Jei norite atsiųsti komentarą, perskaitykite mūsų instrukcijas ir susisiekite su mumis.

Norėdami gauti daugiau tokių naujienų, spustelėkite čia ir užsiprenumeruokite nemokamą kasdienį EdSource el. laišką apie naujausius švietimo pokyčius.

Leave a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *