Naujas įprastas mokymas internetu

Naujas įprastas mokymas internetu

Antraštė pasirodė Niujorko laikas 1994 m. vasario 21 d.: „Kompiuteriai ir telefonai atveria naują kelią į koledžo laipsnį“. Straipsnyje buvo aprašyta, kaip kolegijos klasės ateitis „gali būti, kad klasė visai nebus“. Toliau apibūdinta didėjanti studentų paklausa „tolimųjų studijų“ (interneto mokymo terminas dar nebuvo įvestas į mūsų liaudies kalbą). Tačiau tarp daugelio straipsnyje cituojamų fakulteto narių buvo skeptiškas požiūris į mokymą kompiuteriu.

Pasukite į šiandieną, daugiau nei po 25 metų. Internetinis švietimas buvo pagrindinė stojančiųjų į aukštąjį mokslą Jungtinėse Valstijose varomoji jėga per pastarąjį dešimtmetį, net prieš tai, kai Covid-19 pandemija privertė iš esmės kiekvieną koledžo kursą dėstyti nuotoliniu būdu.

JAV Švietimo departamento duomenimis, 2018 m. vienas iš trijų koledžo studentų lankė bent vieną internetinę pamoką, ty 6,95 mln. Interneto studentų dalis JAV nuo 2010 m. išaugo 30 procentų, net jei studentų skaičius sumažėjo daugiau nei milijonu.

Tačiau net ir augant internetinio mokymosi paklausai tarp studentų, dėstytojų požiūris į skaitmeninį mokymąsi 1994 m. iš esmės išliko. Iš tiesų, kai prasidėjo pandemija, „Bay View Analytics“ atlikta apklausa parodė, kad daugiau nei pusė Amerikos kolegijų ir universitetų dėstytojų naudojo skaitmenines priemones. ir jų turėtus pedagoginius metodus niekada anksčiau nenaudotas.

Ir žinai ką? Daugelis profesorių tapo atsivertėliais. Fakultetų požiūris į mokymą internetu pandemijos metu tapo daug pozityvesnis ir iš tikrųjų dabar iš esmės atitinka tai, ko studentai vis labiau nori.

Koronaviruso pandemija iš esmės keičia beveik viską, ką darome, nuo darbo iki kelionių ir apsipirkimo. Ta nauja norma išplito ir į aukštąjį mokslą. Lygiai taip pat, kai mums reikia ką nors nusipirkti ir mažai atskirti, ar apsipirkti asmeniškai, ar internetu, mes taip pat elgsimės su švietimu, perjungdami tarp tiesioginio mokymosi ir mokymosi internetu, atsižvelgdami į mūsų poreikius.

„Mes nustosime vartoti terminą „mokymasis internetu“, nes studentai nemąsto internete ir neprisijungus“, – sakė Pietų Naujojo Hampšyro universiteto prezidentas Paulas LeBlancas. „Jie gyvena savo gyvenimą internete. Jie niekada neprisijungę. Pagalvokite apie tai: nebesakome, kad esame „teksto apdorojimas“. Mes tiesiog sakome, kad rašome. Tas pats pasakytina ir apie tai, kaip mes mokomės.

Šis mąstymo apie tai, kaip mokomės, pasikeitimas atsiranda tuo metu, kai papildomo išsilavinimo poreikis yra ypač didelis. Ištisos pramonės šakos plečiasi ir traukiasi po pandemijos, o darbuotojai permąsto, ką nori veikti su savo gyvenimu. Dėl to didėja dešimčių milijonų darbo vietoje dirbančių suaugusių darbuotojų, kuriems trūksta laiko, kvalifikacijos kėlimo ir perkvalifikavimo poreikis.

Daugeliui jų logiška nusileidimo vieta yra regioniniai valstybiniai universitetai savo bendruomenėse, kurie vis dažniau siūlo internetinius laipsnius, ypač didelės paklausos srityse, pavyzdžiui, sveikatos priežiūros, švietimo, verslo ir technologijų srityse. Praėjusią savaitę bendrovės „Academic Partnerships“, padedančios kolegijoms ir universitetams paskelbti programas internete, paskelbtoje ataskaitoje nustatyta, kad 97 procentai studentų ir absolventų, dalyvaujančių programose, kurias ji remia daugiau nei 50 institucijų – daugiausia valstybiniuose regioniniuose universitetuose – yra dirbantys suaugusieji. , daugiau nei trečdalis jų yra 35–44 metų amžiaus.

„Regioniniai universitetai yra jų bendruomenių inkarai ir ekonomikos augimo varikliai“, – sakė „Academic Partnerships“ generalinis direktorius Robas Ganji.

JAV yra daugiau nei 400 regioninių valstybinių universitetų. Šios institucijos yra neatsiejamai susijusios su savo regionais ir dažniausiai pritraukia daugumą studentų iš netoliese esančių bendruomenių. „Prieiga prie aukščiausios kokybės, įperkamų ir su darbo jėga susijusių studijų programų per internetinį pristatymą“, – sakė Ganji, „niekada nebuvo tokia svarbi“.

Tuo metu, kai daugelis studentų galvoja apie prieinamą kainą, Ganji taip pat pažymėjo, kad universitetuose, su kuriais bendradarbiauja Academic Partnerships, vidutinis internetinio laipsnio mokslas kainuoja 14 000 USD.

Akivaizdu, kad darbuotojų ir darbo jėgos poreikiai pareikalaus ne tik lankstumo, kaip suteikiamas išsilavinimas, bet ir kaip jį vartoja studentai. Taip, visada bus vietos tradicinėms, gyvenamosioms ir dieninėms bakalauro studijų programoms, o magistrantams – tiesioginėms studijų programoms. Tačiau besimokantiesiems vis labiau reikia galimybės naudotis trumpesnėmis ir laiku vykdomomis programomis, kurios suteikia jiems įgūdžių, reikalingų norint gauti darbą po dviejų mėnesių, o ne po dvejų ar ketverių metų, kai jie gali baigti tradicinį laipsnį.

Praėjusių metų birželį 2U, kita įmonė, padedanti kolegijoms vykdyti akademines programas internete, paskelbė įsigijusi edX, vieną iš pirmųjų masinių atvirų internetinių kursų (MOOC) teikėjų. Vienas iš dalykų, kurie pritraukė 2U į edX, buvo stabilūs universiteto partneriai ir kursų bei mikrokredencialų rinkinys, galintis suteikti lankstesnių studijų laipsnių.

„Internetinis mokymasis turi pasilikti, nes jis suteikia lankstumo, kurio negali tradicinės programos dėl savo prigimties“, – praėjusį mėnesį kasmetiniame ASU-GSV švietimo aukščiausiojo lygio susitikime sakė „EdX“ generalinis direktorius Anant Agarwal.

Tai buvo nuomonė, kurią pakartojo ir kiti konferencijos dalyviai, net kai kurie tradicinių aukštųjų mokyklų lyderiai. „Negrįšime į 2019-uosius“, – sakė buvęs Kolumbijos universiteto Mokytojų koledžo prezidentas ir ilgametis aukštojo mokslo mokslininkas Arthuras Levine’as. „Manau, kad kiekviena šalies institucija bus pakeista“.

.

Leave a Comment

Your email address will not be published.