Nauji JAV duomenys rodo, kad šoktelėjo internetinis koledžas

Nauji JAV duomenys rodo, kad šoktelėjo internetinis koledžas

Naujai prieinamų federalinių duomenų analizė rodo, kad daug didesnė kolegijos studentų dalis baigia bent vieną visiškai internetinį kursą, nei buvo suprasta anksčiau.

Analizė, kurią pirmą kartą atliko ed-tech konsultantas ir tinklaraštininkas Philas Hillas, rodo, kad remiantis 12 mėnesių ataskaitomis, kurias Švietimo departamento integruota vidurinio ugdymo duomenų sistema tik neseniai pradėjo rinkti nuotoliniam mokymuisi, baigė 51,8 proc. bent vienas internetinis kursas per metus 2019–2020 m. Šis skaičius yra daug didesnis nei 37 procentai, kurie atsispindi 2019 m. rudens stojančiųjų duomenyse, kurie buvo nurodyti anksčiau ir kuriais istoriškai buvo pagrįsti dauguma internetinio švietimo paplitimo įvertinimų.

Nors 2019–2020 mokslo metai apima keletą pirmųjų pandemijos mėnesių, Hill ir kiti ekspertai pažymėjo, kad Švietimo departamentas nurodė universitetams neįtraukti pamokų, kurios pandemijos metu buvo perkeltos internetu.

Ankstesnė praktika skaičiuoti tik internetinių klasių mokinius, kurie buvo įtraukti į kasmetinį IPEDS surašymą, neįvertino realaus nuotolinio mokymosi studentų skaičiaus, sakė Hill. Jis pažymėjo, kad nuotoliniai studentai linkę pirmenybę teikti kelioms mokslo metų pradžiai ir mažiau tikėtina, kad jie bus skaičiuojami, jei per kalendorinius metus stebimas tik vienas laiko taškas. 12 mėnesių priėmimo duomenys nesidubliuoja, tai reiškia, kad jie parodo bendrą per metus priimtų studentų skaičių, tačiau studentas skaičiuojamas tik vieną kartą, net jei jis yra stojantis rudenį ir pavasarį.

„Trūksta žmonių, kurie lanko internetinius kursus žiemos, pavasario ar vasaros semestrą“, – apie rudens registracijų duomenų rinkimo metodą sakė Hill. “Trys iš keturių pagrindinių akademinių terminų, kurių jūs visiškai nesuprantate.”

Hillas teigė, kad jo naujoji duomenų analizė neturėtų būti vertinama atsižvelgiant į tai, kaip pandemija iškreipė anksčiau turimus 2019–2020 m. duomenis, o geriau pažvelgti į besitęsiantį internetinio švietimo augimą, kuris buvo pačiame įkarštyje prieš pandemiją.

Ekspertai skundėsi tuo, kad departamentas tik ką tik pradėjo įtraukti nuotolinį mokymą į savo 12 mėnesių apklausą. Istorinių duomenų palyginimui su Hill’s 2019–2020 m. išvadomis tiesiog nėra.

Jeffas Seamanas, „Bay View Analytics“, tyrimų bendrovės, turinčios ilgą darbo patirtį švietimo sektoriuje, direktorius, sakė, kad Švietimo departamentas iki 2012 m. nerinko jokių nuotolinio mokymosi duomenų, todėl „Bay View“ ieškojo pagrindo. palaikyti ir rinkti šiuos duomenis atskirai. Seamanas nustatė, kad Hillo analizė buvo naudinga, tačiau sakė, kad nenuostabu, kad tikrasis nuotolinių studijų studentų skaičius buvo daug didesnis nei kasmetinėje IPEDS rudens apklausoje, turint omenyje, kad pastaroji buvo tik „laiko momentas“.

Daugelis kolegijos studentų stebėjosi, kaip dažnai studentai „įstojo ir išeina“ į internetinius kursus, sakė Seamanas ir pridūrė, kad nustebo pastebėjęs, kad skirtumas tarp rudenį ir 12 mėnesių priimtų studentų skaičiaus nebuvo didesnis. Studentų, įtrauktų tik į visiškai internetines programas, skaičius išaugo nuo 3,5 mln. rudens stojančiųjų duomenimis iki 5,8 mln. 12 mėnesių stojančiųjų duomenimis arba nuo 17,6 proc. visų studentų iki 22,7 proc.

„Viena iš išvadų yra ta, kad studentai, kurie buvo įtraukti į nuotolinio mokymosi kursus, dažniausiai būna įtraukiami į šiuos nuotolinio mokymosi kursus keletą datų, bet ne visus, ir tai paaiškina skirtumą tarp dviejų procentų“, – sakė Seamanas. skirtingos studentų grupės pranešė pavasarį, 12 mėnesių skaičius būtų žymiai didesnis nei rudenį.

Galiausiai Seamanas sakė, kad nenuostabu, kad 12 mėnesių skaičius yra didesnis nei rudens skaičius.

„Visi žinojome, kad skaičius bus didesnis“, – sakė jis. „Tikrai įdomu yra tai, kad… jame sprendžiamas klausimas, kiek nuoseklūs studentai yra registruodamiesi, [and] į kurį anksčiau neturėjome atsakymo“.

Jennifer Mathes, „Online Learning Consortium“, pelno nesiekiančios asociacijos, orientuotos į geriausią kokybiško mokymosi internetu praktiką, generalinė direktorė, teigė, kad 12 mėnesių duomenys yra svarbūs akredituotojams ir kitiems, kurie siekia užtikrinti, kad mokymasis internetu suteiktų tai, ko studentams reikia sėkmingai. Ji sakė, kad jos organizacija jau seniai manė, kad federaliniai duomenys, gauti iš metinių rudens registracijos duomenų, neįvertino internetinių studentų.

„Turime įsitikinti, kad mokiniai elgiasi teisingai, todėl žinojimas, kaip iš tikrųjų atrodo skaičiai, padės“, – sakė Mathesas. „Vis daugiau studentų nori mokytis nuotoliniu būdu, todėl įstaigos turi būti pasiruošusios prisitaikyti.

Nauji duomenys taip pat bus svarbūs politikos formuotojams, sakė Russellas Poulinas, WICHE švietimo technologijų kooperatyvo generalinis direktorius. Jis teigė, kad žinant, kiek studentų yra įtraukta į internetinius kursus, akivaizdžiai bus lengviau teikti geresnius profesinio tobulėjimo mokymus dėstytojams ir daugiau pagalbos paslaugų studentams. Tačiau taip pat svarbu, kad įstatymų leidėjai ir kiti suvoktų tikrąjį nuotolinio mokymosi mastą, sakė jis.

“Tai padeda jiems pamatyti poveikį ir tai, kaip institucijos geriau elgiasi su studentais, kurie lanko internetinius kursus”, – sakė Poulinas. „Manau, kad tai labai sudomins žmones, kurie kuria šią federalinę, valstijų ir institucinę politiką.

Leave a Comment

Your email address will not be published. Required fields are marked *