Ne pelno / pelno siekiančios švietimo partnerystės principų pareiškimo link

Brangių dujų ir priemiesčių koledžai

Nereikia dalyvauti praėjusios savaitės ASU + GSV aukščiausiojo lygio susitikime (mes to nedalyvavome), kad suprastume, jog riba, skirianti ne pelno ir pelno siekiantį aukštąjį mokslą, sparčiai nyksta. Šiais laikais neįmanoma apibūdinti svarbiausių tendencijų, veikiančių kolegijas ir universitetus, atsietai nuo pelno siekiančių įmonių vaidmens supratimo.

Nė vienoje akademinės bendruomenės srityje ši universitetų / įmonių integracija nėra akivaizdesnė nei internetinių laipsnio ir ne laipsnio studijų programų augimas. Tačiau per dažnai aukštojo mokslo stebėtojai daro klaidą, susitelkdami tik į susietų internetinių programų valdymo (OPM) pramonės augimą. OPM gauna visą spaudą, nes jų verslo modelis apima pajamų dalis ir ilgalaikes sutartis – susitarimus, kurie kai kuriems kelia nerimą.

OPM yra tik dalis daug gilesnio susipainiojimo tarp mokyklų ir įmonių. Universitetai, vykdydami savo veiklą, tradiciškai pasikliauja daugybe verslo partnerių. Galbūt dabar kitaip yra tai, kad akademinio mokymo įmonės centre pradėjo formuotis partnerystės su pelno siekiančiomis įmonėmis. Kadangi švietimas vis labiau tarpininkauja skaitmeniniu būdu, vis daugiau mokymo ir mokymosi vyksta pelno siekiančių įmonių platformose.

Pandemija labai paspartino universitetų ir įmonių bendradarbiavimą švietimo srityje. Holon IQ duomenimis, edtech rizikos finansavimo tempas pandemijos metais išaugo 72 proc., o 2021 m. jis išaugo iki beveik 21 mlrd.

Nėra nieko blogo, jei pelno nesiekiančios mokyklos bendradarbiauja su pelno siekiančiomis įmonėmis. Trumpam grįžus prie OPM partnerystės, universitetas gali nuspręsti kurti ir paleisti naujas internetines programas naudodamas „vidinius“ išteklius, atsisakydamas būtinybės bendradarbiauti su integruotu OPM tiekėju kursų kūrimo, technologijų, rinkodaros ir studentų palaikymo srityse. Tačiau tas pats universitetas beveik neabejotinai sudarys sutartį su pelno siekiančiu rinkodaros, įdarbinimo ir priėmimo valdymo paslaugų teikėju, kad pabandytų užpildyti tos naujos internetinės programos klases.

Kaip jau minėjome anksčiau, universitetai negali turėti galimybių ir patirties visų skaitmeninio švietimo komponentų srityje. Norėtume, kad mokyklos sutelktų dėmesį į mokymo ir mokymosi tobulinimą, o ne į paieškos sistemų optimizavimą ir internetinę reklamą. Tačiau vienas iš iššūkių yra tai, kad šios paslaugos, kurias universitetai moka įmonėms už teikiamas, susijusias su švietimo programomis, yra be įmonių technologijų, platformų ir skaitmeninių priemonių, nuo kurių mes vis labiau priklausome mokydami ir mokydamiesi.

Kadangi visi veržiamės į šį drąsų naują, visur paplitusio ne pelno / pelno siekiančio bendradarbiavimo pasaulį, atrodo, kad būtina išdėstyti principus, kuriais vadovautųsi šios partnerystės. Principų išdėstymas gali būti partnerystės kūrimo įrankis. Ir šis teiginys gali būti akmuo sprendžiant, ar kuri nors ne pelno / pelno siekiančios organizacijos šalis nesilaiko principų, pagal kuriuos atsirado partnerystė. Kas gali būti įtraukta į ne pelno / pelno siekiantis principų pareiškimą, pagal kurį būtų vadovaujamasi švietimo programų partnerystei? Siūlytume šiuos dalykus:

Skaidrumas: Finansinės sąlygos, susijusios su ne pelno mokyklų ir pelno siekiančių įmonių verslo santykiais, turėtų būti viešai paskelbtos. Atsižvelgiant į ne pelno statuso privalumus, yra atsakomybė už elgesį, kuris naudingas visuomenės gerovei. Tai ypač svarbu bendro valdymo modeliuose. Fakultetas turėtų žinoti apie investicijas, kurias universitetai daro bendradarbiaudami. Kadangi įmonės vis labiau įsitraukia į pagrindinę universitetų švietimo misiją, sunku ginčytis su teiginiu, kad geriau suprasti šių ne pelno / pelno siekiančių švietimo partnerysčių poveikį studentų ir institucijų rezultatams nėra viešoji nauda. .

Tyrimas: skaidrumas, susijęs su mokyklų / įmonių partnerystėmis, yra naudingas tik ribotai, nebent kažkas būtų daroma su tais duomenimis. Kaip institucijos, skirtos tiek švietimui, tiek žinių kūrimui, universitetai turi unikalią padėtį, kad galėtų panaudoti savo pagrindines mokslinių tyrimų kompetencijas, kad ištirtų poveikį mokyklų ir įmonių bendradarbiavimui. Kad tyrimai būtų veiksmingi, jie turi būti lyginamieji ir tarpinstituciniai. Įmonės turi veikti kaip universitetų mokslinių tyrimų partnerės, finansuodamos ir įgyvendindamos mokslinius tyrimus, susijusius su ne pelno / pelno siekiančiomis partnerystėmis.

Sužadėtuvės: Nei skaidrumas, nei tyrimai nėra tinkami be įsipareigojimo dalyvauti. Tyrimą reikia aptarti, analizuoti, kritikuoti ir, tikėkimės, imtis veiksmų. Šiandien kolegijos ir universitetai yra priversti vertinti potencialias švietimo partnerystes su įmonėmis, turinčiomis tik minimalią informaciją. Iš kolegų institucijų ir ankstesnių partnerysčių patirties mažai ko pasimokyti. Finansinių susitarimų ir rezultatų, susijusių su ne pelno / pelno siekiančiomis partnerystėmis poviduriniame sektoriuje, matomumas yra minimalus. Mokyklos ir įmonės, kurios bendradarbiauja kurdamos, rinkdamos, vykdydamos ir remdamos švietimo programas, turėtų įsipareigoti dalytis tuo, ką išmoko, su platesne aukštojo mokslo bendruomene.

Akivaizdu, kad šiuos tris skaidrumo, tyrimų ir įsitraukimo principus (jei tai yra teisingi principai), kuriais vadovaujantis vadovaujamasi mokyklų ir įmonių švietimo partnerystėmis, reikia atidžiau apsvarstyti, bet galbūt tai padėtų visiems, dalyvaujantiems mūsų vykdomame darbe.

Kaip mūsų bendruomenė galėtų paskatinti šį pokalbį?

Leave a Comment

Your email address will not be published.