Nesėkmės vengimas užgniaužia akademinius tyrinėjimus Emory koledže

Nesėkmės vengimas užgniaužia akademinius tyrinėjimus Emory koledže

(„Pixabay“ / liejykla)

Išgirdę tokias frazes kaip „tai ugdo charakterį“, dažniausiai nusukame akis. Geriau nepasiduoti nereikalingam stresui, ypač jei jaučiame, kad mūsų gyvenimas ir taip yra įtemptas. Tačiau mes nemanome, kokie trapūs mes, studentai, esame.

Nassimo N. Talebo to paties pavadinimo knygoje išplėtotas terminas „antitrapumas“ apibrėžiamas maždaug kaip streso veiksnių naudos savybė. Pagalvokite, kad raumenys auga ir stiprėja po treniruotės (ir atrofuojasi, kai to nedarote). Be jokio streso antitrapi sustingsta.

Puikus pavyzdys paimtas iš senovės graikų mitologijos. Damoklas sėdi savo soste su virš galvos kabančiu kardu, pakabintu tik vieno arklio plaukų. Jei plaukai nukirptų, jo gyvenimas baigtųsi. Tai yra trapumas; nedidelis turbulencijos kiekis sukelia katastrofą. „Phoenix“ apibrėžia tvirtumą, apytikslį vidurį – jis atgimsta toks pat, kai tik miršta, nesvarbu, kaip miršta. Antitrapumą, trapumo priešingybę, vaizduoja Hidra. Nupjaukite vieną galvą, o jos vietą užims dar dvi. Jis gauna naudos iš pirmojo pralaimėjimo.

Mokymasis, naujos informacijos gavimas ir pritaikymas pasauliui, kai mes ją stebime, iš prigimties yra pažeidžiamas klaidų. Laimei, o gal dėl to, studentai nėra trapūs; kai randamas neteisingas problemos sprendimas, tolesnis tyrinėjimas leidžia giliau suprasti ir klaidą, ir problemos pobūdį – laimi abipusiai. Būtent toks mokymasis kuria vertę.

Viena problema: Emory klaidina antitrapius mokinius manydamas, kad jie yra trapūs. Kai Emory studentai vengia kursų, apibūdintų kaip „išravėjimo“, matau studentus, kurie per daug bijo klysti. Jie nėra trapūs, tačiau dėl tam tikrų priežasčių mano, kad tokie yra. Grįžtant prie graikų mito, tai tarsi hidra, kuri bėga nuo kirviu mojuojančio varžovo, bijodama prarasti galvą.

Labiausiai nukenčia tie, kurie eina iki profesionalumo. Šie studentai yra įstrigę keblioje situacijoje. Kadangi jie yra orientuoti į tikslą, o ne į procesą, o jų ateitis grindžiama ne mokymu, o pasiruošimu karjerai, jie būtinai yra trapūs. Geriausiu atveju jiems pasiseka ir atsiduria ten, kur ketina. Blogiausiu atveju jie sugenda ir paliekami tuščiąja eiga iki kitos progos. Jie labiau nei bet ko kito bijo nesėkmės, nes kitu atveju jiems lieka mažai erdvės tyrinėjimui, nes jų išsilavinimas neturi nesėkmės patirties.

Dėl šios priežasties daugelis šviesių studentų, bijodami būti trapūs, pasirinks lengvesnį kelią: prireikus tik utilitarinius, su pagrindine susijusius kursus, o šiaip lengvus kursus, skirtus lengviems As. Šis klaidingas mąstymas gali būti didžiausias šio universiteto laisvųjų menų atgrasymo veiksnys ir, labiausiai apmaudu, daugelio studentų racionaliausias pasirinkimas. Tai slopina intelektualinį ir akademinį tyrinėjimą kolegijoje.

Mes išdidžiai save vadiname laisvųjų menų kolegija būsimiems studentams, tačiau kažkodėl mačiau labai mažai jos atributų. Laisvųjų menų kolegijos turėtų skatinti mokytis vardan mokymosi, o savo ruožtu skatinti studentus daryti klaidas dėl mokymosi. Vietoj to matau stagnaciją, nes studentai daro išvadą, kad GPA yra absoliutus prioritetas. Paklauskite Emory koledžo studentų apie tai, kada jie paskutinį kartą skaitė knygą savo malonumui arba diskutavo klasėje iš aistros, ir aš tikiu, kad rasite įrodymų, kad, kaip tariami laisvųjų menų studentai, mes tikrai ne šia kryptimi. kad turėtume būti. Mes darome tai, kas būtina, kad mūsų pažymiai būtų aukštesni, ir nieko daugiau.

Knygoje „Emory turi atgaivinti laisvuosius menus universiteto miestelyje“ Maršalo mokslininkė Annie Li (22C) atkreipia dėmesį į viena iš pagrindinių mūsų mokymo programos ir pedagogikos problemų, kuri yra akivaizdi studentų kultūroje, tačiau Emory koledžo vadovybė jos dar ne iki galo išsprendė: „Studentams GER yra laikomos kliūtimis, kurias turėtume atlikti kuo greičiau, o ne galimybę tyrinėti įvairias sritis“.

Tačiau šis teiginys nereiškia, kad reikėtų mažinti GER skaičių; tai rodo priešingai. Reikalavimų pridėjimas reiškia, kad studentai nutols nuo „skubėjimo užbaigti“ metodo, nes jis taps neperspektyvus.

Emory koledžo dekanas Michaelas Elliottas elektroniniame pranešime teigė, kad Kolegija įgyvendins GER pakeitimus studentams, įstojantiems 2023 m. rudenį. Kai kurie pakeitimai „apima bendro kursų, reikalingų bendriesiems išsilavinimo reikalavimams įvykdyti, skaičiaus sumažinimą, reikalaujant, kad studentai atitiktų reikalavimus. pločio reikalavimus anksčiau savo bakalauro karjeroje ir įveda naują patirties reikalavimą.

GER reforma yra pirmasis žingsnis realios laisvųjų menų patirties link, bet ne šia kryptimi. Tai tik pablogins dabartinę problemą. GPA padidės, o tie, kurie nori gilumo (ty lankys sunkesnius, sudėtingesnius kursus), bus nubausti už tuos, kurie įgyja daug kursų, kurių plotis yra paviršiaus lygyje, siekdamas surinkti daugiau taškų. Reikalingesni kursai, tokie kaip pirmo kurso seminarai, leistų ikiprofesionaliems studentams studijuoti literatūrą ir humanitarinius mokslus, nesijaučiant, kad jie turėtų mokytis labiau karjerai pritaikytame kurse – juk jie atitinka reikalavimą. Kad ir kaip prieštaringai tai skambėtų, būdas atgaivinti aistrą mokytis yra pirmiausia priversti mokinius į kritinio mąstymo aplinką. Tas mažas, bet tvirtas postūmis mums būtų naudingas. Norėčiau pasidžiaugti, kad kada nors paskelbsiu, kad esu Emory universiteto alumnas – žinomas kaip vizionierių, o ne bankininkų kūrimas.

Ericas Xu (25C) yra iš Short Hills, Naujasis Džersis.

Leave a Comment

Your email address will not be published.