Nuo lopšio iki koledžo: stigma ir stereotipai apie paauglių tėvus nesugeba užfiksuoti tikrovės

Nuo lopšio iki koledžo: stigma ir stereotipai apie paauglių tėvus nesugeba užfiksuoti tikrovės

Jis prisimena grupės projektą, kurio metu reikėjo susitikti universiteto miestelyje vėlai, o jo grupės nariai pasveikino jo dukrą ir profesorių, kuris per vasaros mokyklos pamoką padėjo jai pieštukus ir popierių. Tačiau Yusufas atkreipia dėmesį į tai, kad profesoriai žinojo, kad jis yra tėvas iš viso lėmė tai, kad jis buvo atviras savo istorijai, o ne jo mokykla stengėsi įtraukti tėvus į miestelį.

„Norėčiau jaustis priimtas“, – sako jis. Jis stebėjo, kaip buvo išleidžiami ištekliai įžymybių atvykimui į miestelį grįžti namo, tačiau nebuvo pasiūlyta vaikų priežiūros.

Dėl stigmos ir įtraukimo trūkumo žmonės gali nenorėti priimti šios populiacijos, o atsisakymas pripažinti mokinių auklėjimą ir kurti paramos sistemas gali būti žalingas. Dalis šio prisirišimo prie mito „tradicinis studentas“ yra labai susiję su šališkumu dėl to, kas nusipelno būti kolegijos klasėje, sako Lewisas.

„Jei turite mažą vaiką arba dar nesate įgiję diplomo, manote, kad nepriklausote kolegijai“, – sako ji. Tačiau jauni tėvai turi perspektyvų, kurių kiti neturi, nors akademinė bendruomenė linkusi labiau vertinti laipsnius ir specialybes, nei kažkieno unikalią patirtį, sako Lewisas. „Vaiko gimimas padėjo man anksti išmokti, kad išgyventa patirtis turi būti vertinama aukščiau už viską.

Dažnai tėvystės mokiniams sekasi nes jų išgyventos patirties – viena iš priežasčių, kodėl į juos žiūrima kaip į išsilavinimo privalumą, yra tokia svarbi. Kai kuriose ataskaitose pažymima, kad mokinių tėvai pasiekia aukštesnius pažymių vidurkius nei jų bendraamžiai, kurie nėra tėvai, tačiau, nepaisant to, Lewisas teigia, kad žmonės dažnai apibrėžia sėkmę studentams, kuriems trūksta išteklių, spalvotiems studentams ir studentams, kurie yra marginalizuoti (įskaitant studentus). tėvai) kaip galimybę apskritai dalyvauti. „Yra jausmas, kad jie nenusipelno arba neturėtų turėti laisvės apsispręsti, ko nori užsiimti arba kam jie aistringi“, – aiškina Lewisas ir priduria, kad egzistuoja mentalitetas, kad studentai turi būti patenkinti bet kuo. galiu prieiti. „Generation Hope“ to nepasisako. „Norime, kad visi mokiniai, įskaitant ir tuos, kurie yra tėvai, turėtų galimybę daug svajoti ir siekti savo aistrų“, – sako ji.

Jauno pilnametystės etapai visada priklausė nuo žmogaus išteklių, o tai, kas ką gali daryti, priskiriant visiems tinkantį augimo variantą.

Lydia Grizzle

„Visi tiesiog mato gyvenimą tokį, koks jis buvo nupieštas visiems“, – sako Stephanie Riveros, 19-metė koledžo studentė ir savo 17 mėnesių dukters mama. Ji paaiškina, kad žmonės auga turėdami vieną istorijos versiją: baigia vidurinę mokyklą, įstoja į koledžą, susituokia, susilaukia vaikų, „ir tuo istorija baigiasi“. „Tačiau gyvenimas ne visada turi būti toks“, – priduria ji.

Riverosas baigė vidurinę mokyklą pusmečiu anksčiau ir pradėjo dirbti visą darbo dieną langų įmonėje, kad sutaupytų pinigų koledžui. Jos vaikinas, kuriam taip pat 19 metų, iškart pradėjo studijuoti koledže. „Aš niekada nenorėjau mesti koledžo, nors ir turėjau kūdikį“, – sako Riveros. Praėjus maždaug šešiems mėnesiams po studijų baigimo, Riveros įstojo į mokyklą, o dabar ji yra dviguba vertimo / vertimo žodžiu ir socialinio darbo specialybė. Sprendimą įspėti prieš dvi savaites ir pereiti nuo darbo visą darbo dieną prie ne visą darbo dieną, kad galėtų lankyti koledžą, ji vadina „didžiu auka“, pažymėdama, kad tai buvo didžiulis finansinis pokytis ir reikšmingas protinis pokytis. taip pat. Tačiau dėl stipendijų ir finansinės pagalbos ji sako neprieštaraujanti sumokėti maždaug 3000 USD, kuriuos yra skolinga per semestrą, nors jai tenka „iš kažkur iškasti pinigų“. „Geriau norėčiau, kad būtų taip, o tada mesčiau koledžą“, – priduria ji.

.

Leave a Comment

Your email address will not be published.